——腦血管病院開(kāi)展床旁教學(xué)培訓(xùn)

    為了提高護(hù)士在工作中的溝通能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技能，將理論聯(lián)系實(shí)際，提升分析和解決問(wèn)題的能力。延安大學(xué)咸陽(yáng)醫(yī)院腦血管病院于2018年8月29日下午在神經(jīng)內(nèi)科五病區(qū)進(jìn)行床旁教學(xué)培訓(xùn)，由宋春蘭總護(hù)士長(zhǎng)主持，來(lái)自腦科病院22個(gè)科室的骨干護(hù)士參與此次床旁教學(xué)培訓(xùn)。

    本次床旁教學(xué)培訓(xùn)以“注射低分子肝素鈣的方法及注意事項(xiàng)”為主題，采用以問(wèn)題為導(dǎo)向、情景模擬的方法巧妙地將理論與操作相結(jié)合。整個(gè)過(guò)程以互動(dòng)的形式對(duì)大家提出的有關(guān)低分子肝素鈣皮下注射時(shí)及注射后會(huì)遇到的各種情況，注射部位的選擇，以及低分子肝素鈣的禁忌癥、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)等問(wèn)題進(jìn)行了全面的演示與詳細(xì)的解答。
    宋春蘭總護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)到：“PBL（project-based learning）教學(xué)法，也叫‘項(xiàng)目式教學(xué)法’，在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)規(guī)劃和完成一系列任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或者解決某個(gè)問(wèn)題，從而在這些真實(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)中習(xí)得新知識(shí)和獲取新技能的教學(xué)方法。為了成功地完成項(xiàng)目，必須整合自己的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，最終對(duì)自己或他人的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，就是PBL教學(xué)法的精髓?！边@種教學(xué)方式不僅可以促進(jìn)護(hù)士思考問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性，而且整個(gè)過(guò)程氣氛輕松愉悅。

    通過(guò)PBL床旁培訓(xùn)方法與繼續(xù)教育手冊(cè)進(jìn)行結(jié)合的方式，避免平時(shí)流于形式漏記錄情況，打破以往“我講你聽(tīng)、我做你看”單一化的授課模式，使護(hù)士更加直觀掌握臨床技術(shù)操作與常見(jiàn)問(wèn)題的正確解決方法。夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)科護(hù)理內(nèi)涵，為腦血管病院患者的護(hù)理質(zhì)量安全提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障！

神經(jīng)內(nèi)科五病區(qū)  楊煥紫    腦科綜合辦  朱兢業(yè)