會上，楊教授指出：“科研設(shè)計是思維不斷錘煉的過程。科學(xué)研究的過程是一個驗證的過程。”創(chuàng)新是科研設(shè)計的唯一法寶。講座中，他結(jié)合自己課題設(shè)計、研究的經(jīng)驗，為我們詳細(xì)闡述了課題設(shè)計方向的選擇和課題設(shè)計方案的著力點，針對科研工作者課題設(shè)計實踐中容易出現(xiàn)的“有方案無規(guī)范”、“有研究無前瞻”、“有經(jīng)驗無理論”、等的一些通病，提出了獨具創(chuàng)新特色的“點睛”策略。講座圍繞“選準(zhǔn)切入點”、“占領(lǐng)制高點”、“梳理聯(lián)結(jié)點”、“概括聚焦點”四個部分展開，從科研類別談起，介紹了課題設(shè)計一般流程，重點講解了一般（行動）研究課題方案的撰寫。通過闡述科研理論基礎(chǔ)的嬗變和演進(jìn)，楊教授強調(diào)了搜集和篩選有關(guān)科技情報，占領(lǐng)課題設(shè)計和研究理論制高點的重要性；通過列舉實例，他對如何將經(jīng)驗與理論對接的對接方法進(jìn)行了深入淺出的詮釋；通過講授《新生兒局灶性白質(zhì)損傷預(yù)后評估MRI新技術(shù)集》這個典型課題，他向大家展示了概括提煉的魅力，強調(diào)讓素材與理性對接。此外，基于實戰(zhàn)看選題，楊教授也總結(jié)了幾個原則，提出了個人見解。他認(rèn)為，科研課題設(shè)計與寫作從新手到高手是一個模仿的過程，要學(xué)會反彈琵琶。

楊健教授授課

    楊教授的講座緊密結(jié)合當(dāng)前科研工作者在課題設(shè)計中遇到的實際問題，以具體典型的實例形象地向大家展示了課題設(shè)計基本過程，內(nèi)容生動豐富，深入淺出，實用性很強。本次講座解決了我院科研工作者在課題設(shè)計和研究中遇到的許多疑難和困惑，為未來我院的課題申報工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，此次講座拓寬了我院醫(yī)務(wù)工作者的科研視野，為我院進(jìn)一步深化課題設(shè)計和研究指明了方向。

    近年來，我院院領(lǐng)導(dǎo)越來越重視對科研工作的發(fā)展，在科教部的積極組織下，多次邀請國內(nèi)外知名專家來我院進(jìn)行有關(guān)科研課題撰寫方法等課題的學(xué)術(shù)講座，不斷提高了我院醫(yī)務(wù)工作者的科研能力，同時我院也取得了輝煌的成績。尤其是近期獲得了國家自然科學(xué)基金項目，更加鼓舞了我院科研人才的工作熱情，也標(biāo)志著我院的科研進(jìn)入了一個更先進(jìn)、更全面、更廣闊的階段，為在“十三五”期間提質(zhì)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)和有利條件，為區(qū)域內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)提高科研水平提供了引領(lǐng)作用。本次學(xué)術(shù)講座的成功舉辦，對于提高我院專業(yè)技術(shù)人員的臨床科研能力和論文寫作水平具有重要的指導(dǎo)意義和啟迪作用，將會為我院未來科研工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。